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Ensinando Literatura Brasileira nos Estados Unidos: desafios e dilemas

Foto: biblioteca Zimmerman. University of New Mexico. Divulgação



2013-10-04

Como então ensinar estes estudantes que existe sim uma tradição literária brasileira e que esta não tem uma tradição forte de realismo mágico – não obstante os coelhinhos falantes de Murilo Rubião e os aprendizes de mágico de Paulo Coelho? Como ensinar que a literatura brasileira – tanto a de autores mortos, como a dos vivos – fala de uma realidade que vai além de selvas amazônicas e praias exóticas?

Como ensinar literatura brasileira para estudantes estrangeiros? Primeiro devo esclarecer que “estudantes estrangeiros” é, sem dúvida, uma generalização. Estamos falando de um grupo bastante heterogêneo que incluí estudantes de graduação e de pós-graduação, estudantes de disciplinas tão diferentes como ciências políticas e biologia. Ademais, não devemos nos esquecer de um grupo importante – os estudantes de herança étnica-cultural latina (latinos, hispanos, chicanos). Estes têm não somente o conhecimento do espanhol, mas em geral também foram expostos à cultura latino-americana, incluindo a literatura latino-americana. Muitos já leram obras canônicas como Cem anos de solidão, do colombiano Gabriel García Márquez. E inclusive...

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Leila Lehnen
Leila Lehnen é professora de literatura brasileira e hispano-americana e de estudos latino-americanos na University of New Mexico (EUA). Publicou artigos sobre literatura e cultura brasileira e hispano-americana em revistas acadêmicas brasileiras, norte-americanas e europeias e em diferentes antologias. Sua pesquisa concentra-se na conjunção entre literatura, sociedade e direitos humanos.



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